在這個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)代，教育已經(jīng)不再僅僅是知識(shí)的傳授，而是必須與創(chuàng)新、實(shí)踐和個(gè)性化學(xué)習(xí)相融合。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！边@句話深刻揭示了教育的真諦：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身潛能和熱情，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由探索。在面向教育4.0的未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)中，我們需要以此為指引，打破傳統(tǒng)的束縛，創(chuàng)造更多的創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
高校教育改革的重要方向和任務(wù)之一是未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)。這個(gè)建設(shè)不僅代表了面向未來(lái)的全新教育模式，還呈現(xiàn)了高校圖書館建設(shè)的新形態(tài)。2021年底，時(shí)任教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖在教育部高校圖書工作委員會(huì)成立40周年研討會(huì)上首次提出了建設(shè)“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”的任務(wù)，并鼓勵(lì)一批高校先行先試。
近日，在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成功舉辦了“面向教育4.0的未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)”的學(xué)術(shù)沙龍。此次學(xué)術(shù)沙龍由高校圖書館界協(xié)同出版社，首次聚焦于未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)，并進(jìn)行了深入研討和思考的學(xué)術(shù)活動(dòng)。這突顯了上海高校對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)這一全新教育理念的深度探索，并展示了他們對(duì)未來(lái)教育改革趨勢(shì)的前瞻性洞察。
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)衣永剛在致辭中表示，未來(lái)的圖書館將成為學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分，以全新的方式回應(yīng)社會(huì)變革的需求。通過(guò)提供多元化和創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)空間，圖書館將成為推動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。他還提到，為適應(yīng)跨學(xué)科發(fā)展的需要、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革以及信息技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)不僅是圖書館的任務(wù)，更是整個(gè)大學(xué)在物理空間上的一種擴(kuò)展形態(tài)，通過(guò)多功能無(wú)縫連接，在空間布局上創(chuàng)造全新的學(xué)術(shù)生態(tài)。上海外語(yǔ)教育出版社副社長(zhǎng)葉青在主持時(shí)說(shuō)，希望出版社和圖書館能夠跳出傳統(tǒng)模式，融入學(xué)校未來(lái)的學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)中，逐步成為大學(xué)教育、研究與管理活動(dòng)的參與者和合作伙伴。教育部高校圖書工作委員會(huì)秘書長(zhǎng)陳凌指出，智慧圖書館建設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型，他分析了高校在智慧圖書館建設(shè)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展方向，詳細(xì)闡述了未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)的背景、目標(biāo)、原則、任務(wù)與架構(gòu)、建設(shè)方式和申請(qǐng)條件。武漢大學(xué)二級(jí)教授、圖書館副館長(zhǎng)黃如花認(rèn)為，未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)的理念和方向可以從六個(gè)維度（6I）考慮，包括創(chuàng)新理念、融合空間、智能化氛圍、人機(jī)交互和人人交互、萬(wàn)物互聯(lián)、以及激發(fā)創(chuàng)新等。北京理工大學(xué)圖書館館長(zhǎng)楊靜表示，高校圖書館在未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)實(shí)踐中可以從時(shí)間維度、空間維度、超時(shí)空維度、知識(shí)維度以及機(jī)制體制創(chuàng)新等方面探索。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)信中心副主任汪洋則指出，智慧圖書館并非等同于未來(lái)學(xué)習(xí)中心，他提出了未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)應(yīng)依托空間、資源和導(dǎo)學(xué)等三個(gè)要素，重塑高校圖書館功能，打破現(xiàn)有的功能模式，建立一個(gè)以信息服務(wù)中心、學(xué)生學(xué)習(xí)中心和教學(xué)支持中心為核心的學(xué)習(xí)共同體。
上海40余家高校圖書館館領(lǐng)導(dǎo)與會(huì)，重點(diǎn)討論了資源組織在當(dāng)下發(fā)生的重大變革、學(xué)生學(xué)習(xí)所需的場(chǎng)景、未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)面臨的最大阻力以及圖書館在未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)中的是主導(dǎo)還是參與的角色等問(wèn)題。論壇深入研討并分享了各自觀點(diǎn)，為未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)的研究提供了新的視角。與此同時(shí)，與會(huì)者對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入交流，進(jìn)一步推動(dòng)了未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)的研究與實(shí)踐。
在我國(guó)教育發(fā)展整體戰(zhàn)略、高等教育改革以及教育數(shù)字化的大背景下，通過(guò)深入調(diào)研未來(lái)大學(xué)人才培養(yǎng)模式和大學(xué)內(nèi)部體系重構(gòu)，圖書館確定了在未來(lái)大學(xué)體系中的作用和定位。同時(shí)，圖書館成立了研究團(tuán)隊(duì)，致力于深入了解和分析高校人才培養(yǎng)模式、教育改革以及課程改革，跳出傳統(tǒng)圖書館的角色，站在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度，積極參與學(xué)?！拔磥?lái)學(xué)習(xí)中心”的頂層設(shè)計(jì)，這將是圖書館重返大學(xué)“中心圈”的重大機(jī)遇。
本次沙龍由上海市圖書館學(xué)會(huì)和上海市圖書館行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，上海外語(yǔ)教育出版社和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書館承辦。同時(shí)，上海市圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)、上海市圖書館學(xué)會(huì)編譯與出版委員會(huì)、上海市圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)協(xié)辦，受到了《圖書館雜志》的學(xué)術(shù)支持。